据报道，日前，中国政法大学78位2011级法律硕士生集体向法院提起诉讼，要求学校补发“被”降低的奖学金。对此，法院以学校非行政机关为由未立案。中国政法大学则回应，奖学金降低是由于主管部门拨款取消，学校尊重学生的起诉权。  

　　当下，学生起诉学校已是生活之中的平常事，且呈现出案件数量大、学生人数多、涉及范围广等特点。大学生以诉讼为手段维权，可以视作他们权利意识增强、法律素养提升的表现，这是社会推动法治化进程的必然产物。然而，我们也不能不相应地考虑到，此类案件背后高校学生日益增长的权利范围，以及与之相关的维权手段选择问题。  

　　大学生的身份兼具双重属性。一方面，他们大多是年满18周岁的成年人。作为公民，应当享有中国宪法与法律规定的一切权利，当然也要承担宪法与法律规定的一切义务。另一方面，他们又是在校学生，学生到底有哪些权利，在《高等教育法》与《普通高等学校学生管理规定》中有相应的规定，集中表现在学习与学业成绩方面，如有学习的权利、组织社团的权利、成绩合格按时毕业的权利、参加勤工助学的权利，等等。  

　　随着社会发展和时代变迁，学生的诉求和权利也在不断发展。用现在的眼光来看，现在的大学生还应享有以下几种主要的权利：  

　　一是参与权。学生作为学校组成的理由和基础，是学校的重要成员，享有参与学校事务的权利。 

　　二是公平权。学生接受学校规章制度的规范，同时也有权要求其保持公正客观，在学业水平、道德品质，甚至包括奖学金等级上获得公平的评价。  

　　三是财产权。学生作为独立的个体，享有独立的财产权利。 

　　四是申诉权和诉讼权。学生有权对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼等。  

　　因而，就该事件而言，学校基于自己的管理权限，可以在政策尚不明了的情况下在章程中作出奖学金“待定”的规定。在这种情况下，学校“待定”的奖学金数额，如果是减少特别是大幅减少，与学生的期望值不符或相差甚远，应当事先真诚地尊重学生的参与权、知情权，出示相关文件，提供有关的数据，消除学生的疑问，尽可能地减少学生由此产生的相对不公平感。否则，在这个权利觉醒的年代，学校对有关文件秘而不宣，只会引起学生甚至社会的更大质疑，只会激励学生更加坚定的维权决心和行动。  

　　同时，我们也应当看到，起诉学校未必是解决该事件的最佳方案。教育部发布的《普通高等学校学生管理规定》，给学生解决此类问题提供了申诉与依法起诉学校的程序选择。作为学习法律并且今后以法律为业的学生，放弃申诉，对于学校的抽象行政行为，“明知不可诉而诉之”，不难看出其意在求得社会与舆论的影响，加大压力来与学校博弈。  

　　法学学生的“精明”表现，并不能掩盖他们追求私利的“滥诉”之嫌。毕竟，法律资源是有限的，动辄兴诉只会增大社会运行的成本，学法律的学生更应明白其中的道理。  

　　（来源：中国教育报2012年12月20日 作者：徐秉国）